L'enseignement culturellement responsable

Les enseignants sont-ils préparés à accueillir des élèves issus de divers milieux culturels, linguistiques et religieux, et sont-ils à l’aise de le faire? La diversité grandissante des élèves dans les écoles canadiennes exige de la part des éducateurs l’acquisition de compétences inclusives et interculturelles favorisant la réussite d’élèves d’horizons divers, autant sur le plan scolaire que social. Quelles sont les meilleures pratiques en matière de diversité en classe et de quelles ressources ou de quel soutien les enseignants ont-ils besoin pour acquérir les connaissances et les compétences nécessaires pour les mettre en œuvre? Un exemple de ces pratiques serait l’approche d’ouverture élaborée par M. Sharrokye Hollie, Ph. D., qui accorde une grande valeur à la culture et à la langue des élèves, permettant à ceux-ci d’utiliser la voix qui est liée à leur identité. Dans un monde de plus en plus intolérant à la diversité culturelle, il est important pour Éducation Canada de montrer la voie vers les pratiques d’enseignement les plus appropriées, stimulantes et adaptées aux salles de classe diversifiées d’aujourd’hui.

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