Repenser l'agir professionnel

Repenser l'agir professionnel

Tandis que les écoles francophones s’ingénient à essayer de rester vibrantes, dynamiques et distinctes, les réalités scolaires se complexifient, le nombre proportionnel de francophones au pays diminue tandis que le défi de retenir le personnel enseignant breveté en poste se fait persistant. L’immigration francophone ne répond pas encore à la demande et, force est de constater, que les systèmes publics gagneraient à être plus inclusifs et plus accueillants tant à l’égard des élèves qu’avec le personnel enseignant qui arrive en renfort.

Dans ces circonstances, les actions professionnelles administratives et pédagogiques conscientes – le savoir agir- que ce soit pour assurer un leadeurship réfléchi et stimulant susceptible de rendre plus attrayant le choix d’étudier ou d’enseigner dans les écoles de langue française ou le bienêtre et l’épanouissement de tous les élèves et du personnel scolaire sont plus déterminantes que jamais.

Dans ce numéro