Les faits en éducation

Nous transposons de manière impartiale la recherche concernant des enjeux actuels en fiches accessibles et pratiques destinés aux parents et éducateurs.

2023-2024 Perspectives de notre travail

par : Le Réseau ÉdCan

Comprendre la voix des employés : Collecte de données sur le bien-être des employés

par : Le Réseau ÉdCan

Recrutement et maintien en poste du personnel des écoles primaires et secondaires : Faits saillants de la recherche

par : Le Réseau ÉdCan

Le bien-être, une responsabilité partagée

par : Le Réseau ÉdCan

Un aperçu pancanadien : La sécurité psychologique dans l’éducation au Canada

par : Kathleen Lane, Kim Weatherby

Comment les enseignants peuvent-ils intégrer l’IA dans les écoles?

par : Louis Volante, Ph. D., Christopher DeLuca, Ph. D., Don A. Klinger, Ph. D.

Comment comprendre les traumatismes des élèves réfugiés ou marginalisés afin de mieux les accompagner à l’école?

par : Garine Papazian-Zohrabian

Les microagressions raciales : que pourrions-nous faire pour les éviter?

par : Mélissa Villella

protecting the

De quelle façon l’usure compassionnelle ou l’épuisement professionnel influencent-ils le bien-être au travail et que faire pour améliorer le sentiment de bienêtre?

par : Astrid Kendrick, Ph. D.

Les quatre domaines de compétences liés à la citoyenneté mondiale

par : Evan Saperstein, Ed.D.

Comment les enseignants canadiens peuvent-ils soutenir les élèves ukrainiens pendant la crise actuelle?

par : Crystena A. H. Parker-Shandal, Ph.D., Tamara A Bolotenko

Pour une école véritablement inclusive

par : José Ndzeno

Rétention du futur personnel enseignant : nécessité d’un accompagnement branché sur les réalités scolaires

par : Aline Niyubahwe, Ph. D.

surviving and thriving - view on the road

Comment les éducateurs et éducatrices du Nord et des régions rurales peuvent-ils assurer leur bienêtre?

par : Dawn Burleigh, Ph. D., Elaine Greidanus, Ph. D.

Comment cultiver une compréhension de l’écologie par le biais de l’imagination des élèves?

par : Gillian Judson, Ph. D., Michael Datura

Les directions d’école et la gestion des émotions : Qu’est-ce qui fonctionne?

par : Cameron Hauseman, Ph. D.

Comment le tutorat peut-il atténuer les effets de la COVID-19 sur l’éducation?

par : Kelly Gallagher-Mackay, Tatiana Feitosa de Britto

Enseignement, Équité, Pratiques prometteuses

Comment le personnel enseignant et les parents peuvent-ils aider les élèves ayant des besoins d’apprentissage particuliers à développer leur autonomie sociale?

par : Sunaira Tejpar, Ian Matheson

Repenser la réussite scolaire dans une optique d’équité et d’anti-oppression

par : Ann Lopez, Racheal Kalaba

Teenage classmates stand talking in school hallway

Bienêtre, Pratiques prometteuses, Recherche

L’approche globale de la santé en milieu scolaire peut-elle favoriser le bien-être dans les écoles primaires et secondaires?

par : Shelly Russell-Mayhew, Ph. D., Kerri Murray