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Évaluer autrement au primaire : Qu’est-ce que la classe « sans notes » ?

par : Catherine Cantara Théberge

Favoriser son propre bien-être psychologique au travail

Comment une direction ou une direction adjointe d’établissement scolaire peut-elle y arriver ?

par : Jennifer Ouellette D.Ed

Vers une évaluation riche de sens

Un espace de coévaluation comme levier de réussite et de collaboration au primaire

par : Myrna Derbas, Marie-Aimée Lamarche, Catherine Fréchette-Simard, Jean Bélanger, Enya Berteau, Mélyssandre Marcotte

La répétition au service du processus d’apprentissage : ajustements de pratique en milieu scolaire

par : Geneviève Carpentier, Anick Sirard

Innover pour réussir

Le virage majeur du CSAP en littératie

par : Michel Collette

Les préoccupations vécues en stage terminal en enseignement : sont-elles un levier ou un frein à l’insertion professionnelle ?

par : Bassem Laaouini

Repenser la recherche et l’action en éducation

Quatre voix canadiennes issues du congrès RUNES/AFIRSE–UNESCO

par : Awa Ndiaye

Bien dans mon travail

Renversons l’avenir

Mettre en lumière les idées reçues sur l’éducation

par : Le Réseau ÉdCan

Au-delà de la récréation : pourquoi l’éducation en plein air est essentielle

par : Jessica Migueis

L’impartialité sans illusions

Ce que les écoles devraient exiger du personnel enseignant en période de division politique

par : Bruce Maxwell

Travail de première ligne sans soutien de première ligne

Repenser le bien-être du personnel en éducation au Canada et ailleurs

par : Ardavan Eizadirad, Dr. Saskia Eschenbacher

Forum des enseignantes et des enseignants sur la démocratie parlementaire canadienne

par : Bibliothèque du Parlement

Un espoir face à l’incertitude : l’importance de la littératie des futurs

par : Dr. Nicole Fournier-Sylvester

Les tendances façonnant les systèmes scolaires canadiens 2026

Document de réflexion

Les agent.e.s de développement scolaire et communautaire (ADSC) du Conseil scolaire acadien provincial

Conseils pour naviguer entre l’école et la communauté en contexte francophone minoritaire

par : Geneviève Audet, Paula Brayner Souto Maior Lima, Josée Charette, Christine Hélène Doucet

À quoi ressemblera l’avenir de l’éducation ? 

par : Le Réseau ÉdCan

La zone d’apprentissage et la zone de performance

Deux espaces complémentaires pour apprendre et se développer 

par : Geneviève Carpentier, Anick Sirard, Guylaine Rousseau, Tania Kabis, Marc-André Bélanger

Intelligence artificielle dans l’éducation en milieux scolaires : Cadres et orientations

Imaginer l’école de demain, dès aujourd’hui

par : David Andrew McFall

Les politiques d’interdiction des téléphones dans les écoles sont en place. Il est temps de les faire respecter. 

Un après l’introduction par les Provinces de restrictions concernant l’utilisation de téléphones par les élèves, ce qui fonctionne est de plus en plus évident : des politiques « du début à la fin de la journée scolaire », communiquées clairement et appliquées de façon cohérente. 

par : Rajender Singh, André R Côté