Thèmes

Design technopédagogique

L’utilisation de l’iPad en classe au secondaire

Retour sur plus de cinq ans d’expérimentation

par : Suzie Tardif, Alice Lemieux, Nadia Cody, Patrick Giroux, Sandra Coulombe

Enseignement, Équité, Programmes

Construire sa citoyenneté à l’ère numérique

Développer l’éthique et les compétences requises pour faire face à des défis émergents

par : Benoit Petit

Leadership

Pratiquer ce que l’on prêche à l’ère numérique

par : Alec Couros, Ph. D.

Enseignement, Recherche

L’éducation dans la ville du futur

Plus qu’habiter, consommer, travailler et s’amuser

par : Melanie Brockmann

Engagement, Enseignement, Équité, Évaluation

Composer avec la réalité numérique dans nos écoles : un défi de tous les jours

L’outil numérique au service de stratégies pédagogiques efficaces

par : Sylvain Bérubé

Enseignement

L’impétueux défi pédagogique

par : Jean-Claude Bergeron

Design technopédagogique, Enseignement

Se construire une pensée critique à l’ère numérique

Compétences requises en ce qui concerne les informations : second regard, validité et pertinence

par : Julien Contu, Catherine Pano

Design technopédagogique, Enseignement

La citoyenneté : des enjeux humains à l’ère du numérique

Les défis de la relation humain-machine mis en jeu

par : Normand Brodeur

Diversité, Enseignement

Pour mieux enseigner au postsecondaire en Ontario francophone

L’accompagnement et la formation professionnelle sur mesure en campus

par : Lynnda Proulx, Kossi Gilbert Djilo

Apprentissage autochtone

Comment intégrer le principe de vérité et réconciliation dans toutes les écoles?

Enseigner aux futures générations à évoluer ensemble.

par : Pamela Rose Toulouse, Ph. D.

Apprentissage autochtone

Outil pédagogique pour enseigner la vérité et réconciliation à vos élèves

Infographie : Par où commencer et qui peut vous aider

par : André Rebeiz, Le Réseau ÉdCan

Actualité du Réseau ÉdCan

Découvrez ce que la recherche dit au sujet des meilleures façons de soutenir les élèves LGBTQ2

par : Le Réseau ÉdCan

Diversité

Comment les écoles peuvent-elles soutenir les élèves LGBTQ2?

Quatre facteurs clés qui peuvent intervenir positivement dans la vie des jeunes LGBTQ2 de la maternelle à la 12e année.

par : Kristopher Wells, Ph. D.

Actualité du Réseau ÉdCan

La recherche révèle comment enseigner aux élèves à identifier les fausses nouvelles

Une nouvelle fiche d’information présente des stratégies pour affiner l’esprit critique des élèves dans un monde où nous ne pouvons plus faire confiance à ce que nous lisons et visualisons

par : Le Réseau ÉdCan

Enseignement, Recherche

Comment enseigner aux élèves à détecter les fausses nouvelles?

Il est essentiel que les élèves apprennent à appréhender ce qui est vrai ou faux.

par : Alec Couros, Ph. D., Katia Hildebrandt

Actualité du Réseau ÉdCan

Comment le fait de reconnaitre les perspectives coloniales à l’école peut faire progresser l’enseignement sur la vérité et la réconciliation

La recherche de Brooke Madden pourrait changer la façon dont les nouveaux et futurs enseignants comprennent l’histoire du Canada et le savoir autochtone et les intègrent dans leur enseignement.

par : Le Réseau ÉdCan

Recherche

Propriétés et fonctions des actes de langage

Comprendre comment la langue s’acquiert et se transmet.

par : Dr. M’Badi Martinique Miehakanda

Bien-être, Enseignement

L’essentiel rôle du sentiment d’efficacité personnelle pour les stagiaires

La cible à privilégier lors de la formation initiale des enseignants

par : Salem Amamou, Dr. Jean-François Desbiens, François Xavier Vandercleyen

Enseignement, Évaluation, Programmes

La formation par les intentions

Conduire l’apprenant vers la connaissance dont il a besoin

par : Julien Contu

Apprentissage autochtone, Enseignement, Programmes

Développer la compétence culturelle chez les enseignants : mission impossible ?

Comme enseignants, quand doit-on commencer à détenir des compétences culturelles ? Dans quelle mesure ces compétences sont-elles universelles ? Comment peut-on acquérir des compétences authentiques ?

par : Émilie Deschênes, Ph. D.