Éducation Canada est un magazine en ligne publié par le Réseau ÉdCan. Ancrés dans l’expérience et les réalités de l’éducation canadienne primaire et secondaire, nos articles donnent la parole aux chercheuses et chercheurs ainsi qu’aux praticiennes et praticiens de l’éducation de tous horizons. Nos autrices et auteurs font partie d’un réseau grandissant d’expertes et d’experts qui examinent avec courage et honnêteté les défis auxquels font face les écoles, les salles de classe et les systèmes éducatifs d’aujourd’hui.
Pragmatique, accessible et fondé sur des données probantes, le magazine Éducation Canada établit des liens entre les politiques, la recherche et les pratiques éducatives.
En mettant en lumière des pratiques exemplaires, des études de cas, des recherches pertinentes et des récits d’expérience reflétant la réalité des milieux éducatifs contemporains, Éducation Canada aide les professionnelles et professionnels de l’éducation à relever les défis de leur quotidien.
Contact
Kathleen Lane
Directrice générale
klane@edcan.ca
ÉCRIRE POUR ÉDUCATION CANADA
Éducation Canada n’est pas une revue savante. Notre lectorat est composé de professionnelles et professionnels de l’éducation, notamment d’enseignantes et d’enseignants, de directions d’école, de responsables des systèmes éducatifs, de décideuses et décideurs, de chercheuses et chercheurs, ainsi que d’autres personnes engagées dans le domaine de l’éducation.
Les articles publiés dans Éducation Canada sont rédigés dans un style magazine clair, accessible et agréable à lire. Ils visent à offrir aux personnes œuvrant en éducation des pistes d’action concrètes, des idées inspirantes et de nouvelles perspectives susceptibles d’enrichir leur pratique.
Ce que nous privilégions
- Des sujets pertinents, actuels et utiles pour les professionnelles et professionnels de l’éducation;
- Des articles fondés sur la pratique ou la recherche;
- Un style d’écriture accessible, vivant et dépourvu de jargon excessif;
- Des pistes de réflexion et des apprentissages concrets pouvant être appliqués dans les milieux éducatifs;
- Des idées susceptibles d’avoir un impact positif sur l’enseignement, le leadership ou l’élaboration des politiques.
La plupart des articles comptent entre 1 500 et 2 000 mots (références exclues).
Chaque article devrait inclure quelques questions de réflexion afin d’aider notre lectorat à mettre en pratique les idées présentées dans son propre contexte professionnel.
Veuillez consulter les consignes rédactionnelles ci-dessous avant de commencer la rédaction de votre article. Elles vous aideront à mieux comprendre ce que nous entendons par un « style magazine » et contribueront à rendre le processus éditorial plus fluide.
PROCESSUS ÉDITORIAL
Les articles d’Éducation Canada sont publiés en continu tout au long de l’année. Si vous souhaitez proposer une idée d’article ou soumettre une première version de votre texte, veuillez communiquer avec la rédaction par courriel.
Pour soumettre votre article
- Soumettez votre texte sous forme de document Word;
- Veuillez inclure votre nom de famille dans le nom du fichier.
Les soumissions sont examinées par le comité éditorial du Réseau ÉdCan. Ce processus prend généralement entre quatre et huit semaines.
Après l’évaluation de votre article, la rédaction pourrait proposer des modifications visant à en améliorer la clarté, la lisibilité et l’adéquation au style du magazine. Le texte pourrait également être abrégé au besoin. Les autrices et auteurs pourraient être invités à apporter certaines révisions afin de rendre leur article plus pertinent, plus accessible ou plus engageant pour un large éventail de professionnelles et professionnels de l’éducation. Toute modification importante apportée à votre texte vous sera soumise pour approbation.
Droits d’auteur
Les articles publiés dans Éducation Canada sont diffusés sous une licence Creative Commons Attribution – Pas d’utilisation commerciale – Pas de modification, accordée à titre non exclusif. Les personnes utilisatrices peuvent copier, distribuer et partager le contenu à des fins non commerciales, à condition que le texte soit reproduit dans son intégralité, que le nom de l’autrice ou de l’auteur soit clairement indiqué, qu’Éducation Canada soit mentionné comme source et qu’un lien vers www.edcan.ca soit fourni lorsque cela est possible. Le contenu ne peut être modifié, adapté ou utilisé à des fins commerciales sans l’autorisation de l’autrice ou de l’auteur. Les autrices et auteurs conservent leurs droits d’auteur et demeurent libres de réutiliser leur texte après sa publication.
Consignes rédactionnelles
Éducation Canada souhaite mettre en valeur à la fois l’expertise issue de la recherche et celle qui découle directement de la pratique. Notre lectorat national comprend notamment des enseignantes et enseignants, des directions d’école, des responsables des systèmes éducatifs, des spécialistes de l’éducation, des chercheuses et chercheurs, ainsi que des décideuses et décideurs.
- Les articles fondés sur la pratique permettent de partager une expérience de terrain significative avec des collègues partout au pays. Souvent rédigés à la première personne, ils offrent aux professionnelles et professionnels de l’éducation l’occasion de présenter une initiative, de souligner des réussites, de réfléchir à leur parcours et d’inspirer leurs pairs. Même lorsque l’article met en lumière une pratique efficace, nous encourageons les autrices et auteurs à présenter également les obstacles rencontrés et les leçons apprises en cours de route. Les lecteurs et lectrices apprennent souvent autant des défis que des réussites.
- Les articles fondés sur la recherche traduisent des résultats de recherche en idées concrètes et applicables dans les milieux éducatifs. Les articles d’Éducation Canada se distinguent des articles publiés dans une revue savante traditionnelle. Plutôt que de mettre l’accent sur les méthodes et les résultats de recherche, nous invitons les chercheur·euses à utiliser leurs travaux comme point de départ pour offrir une interprétation, une réflexion critique et des recommandations pratiques. Quelles sont les implications de ces résultats pour l’enseignement en salle de classe ou le leadership scolaire? Posez-vous la question suivante : Qu’est-ce que les personnes qui liront cet article pourront retenir et appliquer dans leur propre pratique?
Nous reconnaissons que la rédaction pour un magazine diffère considérablement de l’écriture scientifique. Notre équipe éditoriale est heureuse de travailler avec vous afin de rendre votre texte plus engageant, plus accessible et mieux adapté à notre lectorat, sans compromettre la rigueur de son contenu.
Voici quelques conseils pour rédiger votre article dans un style adapté à Éducation Canada.
Adoptez un ton naturel. Évitez le jargon spécialisé ainsi que les formulations excessivement formelles qui nuisent à la fluidité de la lecture. Imaginez que vous expliquez votre projet ou votre recherche à une personne intéressée par le sujet. Portez une attention particulière aux phrases trop longues, à l’usage excessif de la voix passive, aux accumulations d’adjectifs et aux formulations abstraites ou techniques. La simplicité favorise l’impact.
Trouvez une accroche intéressante. Cherchez un élément personnel, surprenant, évocateur ou visuel qui captera immédiatement l’attention du lectorat. Une introduction centrée uniquement sur les détails d’une étude ou d’un projet risque de décourager le lectorat avant même qu’il n’en découvre l’intérêt. Voici quelques approches efficaces :
- Montrez la situation en action : Commencez par une scène concrète qui permet au lectorat de visualiser la situation.
- Racontez une histoire personnelle : Une expérience vécue constitue souvent un excellent point d’entrée vers un sujet plus vaste.
- Utilisez une analogie : Une comparaison bien choisie peut rendre un concept complexe plus accessible.
- Posez une question : Une question stimulante peut éveiller la curiosité et ouvrir la voie à la réflexion.
Ancrez vos propos dans la réalité. Les expériences vécues, les exemples concrets, les témoignages et les citations contribuent à rendre un article plus vivant et convaincant. Lorsque cela est possible, donnez la parole à différentes perspectives : élèves, membres du personnel scolaire, familles, partenaires communautaires ou spécialistes du domaine. Les citations authentiques permettent au lectorat de mieux comprendre les expériences décrites et favorisent un engagement à la fois intellectuel et émotionnel. Par exemple, il est souvent plus percutant d’inclure le témoignage direct d’un parent ou d’un élève que d’en résumer simplement le point de vue.
Éléments à inclure pour la publication en ligne
- un titre principal court et accrocheur;
- un sous-titre plus descriptif qui précise le contenu de l’article.
Pour optimiser la visibilité de votre article dans les moteurs de recherche, assurez-vous que les mots-clés importants figurent dans le titre, le sous-titre et le corps du texte. Les hyperliens vers des ressources pertinentes sont les bienvenus, tant dans le texte que dans les références. Veuillez toutefois les utiliser avec discernement et privilégier les liens qui présentent une réelle valeur ajoutée pour le lectorat.
Citations et références
- Lorsqu’un ouvrage compte plus de deux autrices ou auteurs, indiquez uniquement la première personne suivie de « et al. » dans la liste des références.
- Pour les URL, il n’est pas nécessaire d’inclure « https:// » lorsqu’une adresse commence déjà par « www » ou lorsqu’un DOI est fourni.
Si vous avez des questions concernant les citations ou les références, n’hésitez pas à communiquer avec la rédaction.
Images et vidéos
Exemples d’articles
- captent l’attention du lectorat dès les premiers paragraphes;
- établissent un lien clair entre la recherche ou la pratique et les réalités du terrain;
- s’appuient sur des exemples concrets;
- proposent des pistes d’action applicables dans divers contextes éducatifs;
- maintiennent un équilibre entre rigueur et accessibilité.
