Alexandra Fortier est lead de l’Innovation and Scale Up Lab de Santé mentale en milieu scolaire Ontario en partenariat avec le Centre for School Mental Health de Western University.
Depuis plus de 20 ans, Alexandra Fortier travaille à l’intersection des domaines de la santé mentale et de l’éducation. Son expérience en tant que travailleuse sociale inscrite, varie du rôle d’intervenante de première ligne, de superviseure et de directrice de programme.
Une conférencière d’expérience, elle a présenté au Canada et à l’étranger sur des sujets portant sur : la santé mentale dans les écoles; l’innovation et les processus de Design Thinking; la science de la mise en œuvre; le leadership, passer du savoir à l’action de manière durable et la santé mentale positive personnelle et organisationnelle.
Alexandra Fortier is lead of the Innovation and Scale Up Lab of School Mental Health Ontario in partnership with the Center for School Mental Health at Western University.
For more than 20 years, Alexandra Fortier has worked at the intersection of the fields of mental health and education. Her experience as a registered social worker ranges from the role of frontline worker, supervisor and program director.
An experienced speaker, she has presented in Canada and abroad on topics related to: mental health in schools; innovation and Design Thinking processes; the science of implementation; leadership, moving from knowledge to action in a sustainable manner and positive personal and organizational mental health.
Listen to "Leadership transformationnel, bien-être, résilience avec Alexandra Fortier" on Spreaker.Alexandra Fortier discute de l’importance d’exercer au quotidien des stratégies de bien-être pour bâtir notre résilience. Elle dit que de prendre une approche systémique (familles + institutions + gouvernement) afin de mettre en place des mesures de prévention est la clé pour une santé mentale positive autant chez les élèves que chez le personnel scolaire. De plus, Alexandra explique que pour être un leader transformationnel, il est nécessaire d’avoir développé des relations saines et solides avec les membres de son équipe, ainsi qu’une vision éducative qui fait le pont entre la recherche (savoir) et la pratique.
Listen to "The Action-Driven Change Framework ft. Alexandra Fortier" on Spreaker.What processes could help a school figure out what’s standing in the way of a healthy working environment? What if we simply don’t know what the problem is? The Action-Driven Change Framework can be helpful in identifying solutions that meet your school’s needs. As a school community, ask yourself: (1) What’s the story?, (2) What’s the problem?, (3) What’s the plan?, and (4) What’s next?. Let’s be clear – no long-term solutions to improve workplace well-being are ever one-size-fits-all.
