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Bien-être, Communauté scolaire, Équité

Quelles sont les approches efficaces pour améliorer le mieux-être mental des élèves?

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La santé mentale des jeunes constitue une grande préoccupation au Canada et dans le monde. Selon l’Association canadienne pour la santé mentale, de 10 à 20 % des jeunes Canadiens sont touchés par un trouble mental; d’autres études indiquent des taux encore plus élevés de dépression, de troubles de comportement et d’intimidation en milieu scolaire. En plus des problèmes d’assiduité associés à ces problèmes, l’apprentissage en souffre souvent aussi. Pour s’attaquer à la question, de nombreux chercheurs et praticiens estiment qu’il est essentiel d’intégrer des programmes sur la santé mentale dans les programmes d’études. Lorsque la Commission de la santé mentale du Canada a publié la toute première stratégie nationale en matière de santé mentale en 2012, elle a fait de la santé mentale des enfants et des jeunes une priorité, en soutenant que les programmes dans les écoles constitueraient un outil efficace de promotion de la santé mentale.

Au Canada, de nombreux programmes ont été mis en œuvre à l’échelle des conseils, commissions et districts scolaires ou des provinces. Dans un examen récemment publié, le Consortium sur la santé mentale et la toxicomanie en milieu scolaire avait établi que plus de 100 programmes étaient présentement utilisés au pays. En l’absence d’études fondées sur des données probantes, il est difficile de déterminer lesquels sont les plus efficaces. Même si le corpus de recherche sur la santé mentale s’enrichit de manière constante, les études sont dispersées et n’évaluent souvent qu’un seul programme dans un milieu particulier. De plus, peu de programmes ont fait l’objet de plus d’une ou deux évaluations. Selon ces données limitées, une trousse sur l’apprentissage social et affectif élaborée par le Canadian Prevention Science Cluster (Atlantic) recommande fortement deux programmes. Il s’agit des programmes Promoting Alternative Thinking Strategies (PATHS) et Second Step. Un autre programme, Les amis de Zippy, a obtenu des résultats positifs dans une étude réalisée au Québec.

Malgré le caractère dispersé de l’évaluation des programmes, la recherche effectuée fait montre d’une compréhension commune sur les caractéristiques d’un programme efficace. Les programmes en milieu scolaire devraient :

  • s’inscrire dans une initiative de santé globale à l’école et viser tous les élèves, plutôt que cibler ceux qui sont considérés comme ayant des problèmes de santé mentale;
  • reposer sur la collaboration, ce qui signifie que les éducateurs, les élèves, les parents, les organismes communautaires et les fournisseurs de soins de santé travaillent ensemble;
  • être axés sur la promotion de la santé mentale positive plutôt que de réagir à la maladie mentale;
  • être adaptables, pour répondre aux besoins et convenir aux ressources du milieu en question.

Outre cela, il faut accorder une attention particulière à la façon dont les programmes sont mis en œuvre dans les écoles. Même lorsqu’ils sont adaptés aux réalités locales, ils doivent être offerts en demeurant fidèles à leur conception originale. Pour veiller à obtenir les résultats souhaités, le processus et les retombées doivent être suivis de près. Il faut dégager des ressources pour former et soutenir le personnel responsable de la prestation du programme.

Le mieux-être mental des enfants et des jeunes est une question cruciale pour les parents, les éducateurs, les fournisseurs de soins de santé, les chercheurs et les responsables de l’élaboration des politiques. Ces groupes doivent travailler de concert, non seulement pour continuer à réunir des données sur les modèles de programmes, mais aussi pour commencer à intégrer dès maintenant des programmes efficaces ou prometteurs aux programmes d’études.


 

CHILD AND YOUTH MENTAL HEALTH PROGRAMMING

Promoting Alternative Thinking Strategies (PATHS)

http://www.channing-bete.com/prevention-programs/paths/paths.html

Second Step

http://www.cfchildren.org/second-step/early-learning.aspx

Zippy’s Friends

http://www.zippy.uqam.ca

 

CHILD AND YOUTH MENTAL HEALTH ORGANIZATIONS AND ONLINE RESOURCES

School Mental Health Assist

http://smh-assist.ca/

First Call – B.C. Child and Youth Advocacy Coalition

http://www.firstcallbc.org/index.htm

Canadian Health & Youth Health Coalition

http://www.ccyhc.org

Teen Mental Health

http://teenmentalhealth.org/

Related Videos: http://www.youtube.com/user/teenmentalhealth1

Centre for Addiction and Mental Health (CAMH)

http://www.camh.ca/en/education/Patients-Families-Public/Resources/Pages/default.aspx

Ontario Public School Boards Association

http://www.opsba.org/

Canadian Prevention Science Cluster – Atlantic

http://cpscatlantic.org/

Canadian Prevention Science Cluster

http://www.preventionsciencecluster.org/#!about-cpsc

Pan-Canadian Consortium on Youth Mental Health – Positive Mental Health Toolkit

http://www.jcshpositivementalhealthtoolkit.com/

Fast Facts about Mental Illness – Canadian Mental Health Association

www.cmha.ca/media/fast-facts-about-mental-illness/#.Us1uj7SmYk8

Improving Health and Wellbeing for Children and Youth in Challenging Contexts

http://cyccnetwork.org/en/

International Alliance for Child and Adolescent Mental Health and Schools

www.intercamhs.org

OPHEA

www.ophea.net/takeactionoverview.cfm

Partners for Mental Health

http://www.partnersformh.ca/

 

MENTAL HEALTH WEBSITES FOR YOUTH

Mental Health Commission of Canada Youth Council

http://www.mentalhealthcommission.ca/English/mhcc-youth-council

My Health Magazine – Youth Edition

http://www.yoomagazine.net

 

CHILD AND YOUTH MENTAL HEALTH PROGRAM SCANS

A Scan of Canadian Practices – School Based Mental Health and Substance Abuse Consortium

http://www.excellenceforchildandyouth.ca/

Blueprints for Healthy Youth Development – Centre for the Study of Prevention of Violence

www.colorado.edu/cspv/blueprints/modelprograms.html

What Works Clearinghouse – Institute of Educational Sciences

http://ies.ed.gov/ncee/wwc/aboutus/

CASEL Guide – Effective Social and Emotional Learning Programs

http://www.casel.org/guide


REFERENCES

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Portrait de l’expert

Valerie Campbell

Valerie Campbell is a PhD Candidate in Educational Studies, a Project Manager at the Young Lives Research Lab, and a Sessional Lecturer in the Department of Sociology and Anthropology at the Universit...

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